PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 2017 - 3ºANO
I
UNIDADE
Objetivos
Fornecer subsídios para o
estudante conhecer as categorias de estado, nação e território, os sistemas
internacionais e o papel da ONU.
Interpretar criticamente
as relações internacionais de poder.
Entender a noção de ordem
mundial no âmbito das disputas geopolíticas internacionais.
Caracterizar as ordens
internacionais.
Compreender o que é
globalização e os contextos de sua influência.
Conhecer o comércio
contemporâneo e entender o funcionamento de multinacionais e transnacionais.
Identificar como ocorre e
como se relacionam esses processos no Brasil
Compreender o que são os
blocos econômicos.
Conhecer os blocos mais
importantes, seus países membros e suas inter-relações.
Compreende o que são e em
que contexto foram firmados os acordos e tratados ambientais.
Compreender a
possibilidade de esgotamento dos recursos naturais e a ideia de
desenvolvimentos sustentável.
Competências
Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no
desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Compreender as
transformações dos espaços geográficos como produto das relações
socioeconômicas e culturais de poder.
Compreender a sociedade e
a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos histórico
e geográficos.
Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no
desenvolvimento do conhecimento e na vida social
Habilidades
Analisar diferentes processos de produção ou circulação
de riquezas e suas implicações socioespaciais.
Identificar
os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.
Relacionar
o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos
histórico-geográficos.
Analisar a ação dos estados
nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no
enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
Comparar o significado
histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala
local, regional ou mundial.
Selecionar argumentos favoráveis ou
contrários às modificações impostas pelas tecnologias à vida social e ao mundo
do trabalho.
Reconhecer a dinâmica da organização
dos movimentos sociais e a importância da participação coletiva na
transformação da realidade histórico-geográfica.
Analisar de maneira crítica as
interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos
históricos e(ou) geográficos
Reconhecer a função dos recursos
naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças
provocadas pelas ações humanas
Avaliar as relações entre
preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.
Conhecimentos
– Conteúdos
Relações
Internacionais
O
Sistema Internacional.
O
Estado.
O Papel
da ONU.
Espaço global e ordem mundial
A noção
de Ordem Mundial.
A Ordem
Bipolar e da Guerra Fria.
A nova
ordem mundial.
A nova ordem reorientada.
A globalização
Quando começou a globalização?
Globalização: um processo
múltiplo
O comércio mundial
contemporâneo
O Brasil na globalização
Globalização e regionalização: os
blocos econômicos
Exemplos de blocos de integração
econômica
O
Mercosul
Outros
blocos
Ordem ambiental do século XXI
Tratados e conferências
internacionais: de Estocolmo a Rio+20
O esgotamento dos recursos
e o desenvolvimento sustentável
Unidade de conservação e
corredores ecológicos
Tema
Gerador: Economia e Poder Que Move o Mundo: Do Local Ao Global
Metodologia
Aula dialogada; Leitura
coletiva/Individual; Trabalho de pesquisa em equipe e em duplas; Seminário;
Análise de mapas; Utilização do Google Heart para análise do espaço Local e
Global em várias imagens; Análise de documentário; Exercícios de fixação de
conteúdo.
Avaliação-Diagnóstico
das Aprendizagens Significativas
Sondagem sobre os
conhecimentos já adquiridos; Participação nas aulas; Auto avaliação; Atividade
avaliativa em equipe; Atividade avaliativa em dupla; Avaliação no final de cada
unidade com questões objetivas; A avaliação será processual e cumulativa.
Colégio Estadual Luís Eduardo Magalhães de
Boquira
Disciplina: Geografia Professor: Matias e-mail
geomatias@gmail.com Turma: 3º Ano Estudantes/Pesquisadores:
Instituição Pesquisada:
PROJETO
- POLÍTICA, ECONOMIA E PODER: DO LOCAL
AO GLOBAL
Objetivo
Refletir sobre as Relações
Políticas, Econômicas e de Poder nas Esferas Locais, Nacionais e Globais,
contribuindo assim na formação cidadã dos estudantes e instrumentalizando-os
para atuarem como agentes transformadores nos seus espaços de vivência, compreendendo
melhor o papel dos Cidadãos, do Estado e das Instituições na busca do
equilíbrio político, econômico e de poder desde o Espaço Geográfico Local ao
Global.
Metodologia
Utilizaremos a pesquisa como
um instrumento norteador na construção do conhecimento. A Atividade será
desenvolvida em equipe, levando em consideração as principais instituições e
poderes que atuam na esfera local, como os Poderes, Legislativo, Executivo e Judiciário,
as Instituições Financeiras e a atuação das ONGs. Cada equipe de Estudantes
representará um setor atuante na sociedade Local.
Os estudantes antes de fazer
a visita as instituições locais deverão formular uma entrevista com perguntas,
observando as seguintes palavras chave:
- Localização
- Origem/História da Instituição
- Função/Objetivos/Atividades/Área de Abrangência
- Dificuldades/Superação
- Perspectivas/Futuro
- Decisão/Participação
A partir de então, eles
deverão realizar pesquisa bibliográfica e de campo, com leituras e entrevistas,
registrando através de gravações, filmagens e fotografias as instituições
locais que representam estes poderes.
No primeiro momento haverá a
sensibilização na sala de aula sobre a importância desta atividade, num segundo
momento a orientação e acompanhamento para a construção do trabalho, que deverá
fazer relações entre a formas de organização dos Poderes Locais e sua relação
com o que acontece nos Poderes Globais, e por último a culminância com as
apresentações dos trabalhos realizados para os colegas em sala e as
considerações finais. Se houver consentimento dos autores os mesmos serão
divulgados no Blog do professor e em outros espaços sugeridos pelos estudantes.
Avaliação
A avaliação ocorrerá durante
todo o processo e se baseará no desempenho do trabalho em equipe e
individualmente, na apresentação do trabalho escrito e oral em forma de
seminário.
Atividades
1. Visitas: Câmara de vereadores.
Prefeitura
Fórum
Bancos
Sindicatos
ONGs
EFA – Escola Família Agrícola
2. Mapas com as localizações das instituições
no Município, a localização do Município no Estado, a localização do Estado no
País e a localização do País no Mundo
- Município
- Bahia
- Brasil
- Mundo
3. Imagens de satélite da cidade
identificando a localização das instituições visitadas
- Imagens das Instituições
visitadas
3. Referências:
II
UNIDADE
Objetivos
Compreender as condições históricas e políticas que deram
origem e consolidaram o território estadunidense.
Entender o posicionamento
geopolítico e o sucesso econômico como estratégico para a sustentabilidade e
influência internacional.
Compreender o contexto histórico,
político e geográfico na formação da China.
Entender o crescimento econômico
chinês e sua influência no mundo.
Compreender o contexto histórico,
político e geográfico que formou estes países, Rússia, Japão e Índia.
Entender o posicionamento e a
influência de cada um deles no mundo.
Relacionar questões culturais,
históricas, e geopolíticas para compreender as insatisfações populares em
vários países da região.
Propor elementos que estruturem as
bases para a compreensão sobre os conflitos na Turquia, no Paquistão e na
região do Cáucaso.
Competências
Compreender as transformações dos espaços geográficos
como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Utilizar os conhecimentos
históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da
democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Compreender a produção e o papel
histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos
diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Compreender os elementos culturais
que constituem as identidades.
Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no
desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Habilidades
Compreender o significado histórico-geográfico das
organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional e mundial.
Identificar os
significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.
Interpretar diferentes representações
gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
Reconhecer a dinâmica da
organização dos movimentos sociais e a importância da participação da
coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
Comparar o significado
histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala
local, regional ou mundial.
Analisar a importância dos
valores éticos na estruturação política das sociedades.
Analisar a ação dos estados
nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no
enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
Identificar registros de
práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
Associar as manifestações
culturais do presente aos seus processos históricos.
Selecionar argumentos favoráveis
ou contrários às modificações impostas pela novas tecnologias à vida social e
ao mundo do trabalho.
Conhecimentos
– Conteúdos
Estados Unidos: a hiperpotência
A Doutrina Monroe
O Corolário Roosevelt e a
política do Big Stick
A Doutrina Truman e o
período da Guerra Fria
O poder de fogo da economia
estadunidense
A sociedade estadunidense
China: a nova potência
A construção política da China
O período Mao Tsé-Tung
Deng Xiaoping e as
reformas econômicas
A geografia física
e humana da China
Rússia, Japão e Índia: Potências
distintas
Começo, meio e fim da
URSS e a incógnita russa
Japão
Índia: potência
econômica, atômica e demografia
Mudanças no Oriente Médio, o Cáucaso
e a Ásia Central
A
primavera Árabe
Turquia
entre o Ocidente e o Oriente
Entre
o Cáucaso e o Cáspio: a guerra dos dutos
Afeganistão
e Paquistão: a moradia do fundamentalismo
Tema
Gerador: As Transformações dos Espaços: A Necessidade de Preservar A Vida
Metodologia
Aula dialogada; Leitura
coletiva/Individual; Trabalho de pesquisa em equipe e em duplas; Seminário;
Análise de mapas; Utilização do Google Heart para análise do espaço Local e Global
em várias imagens; Análise de documentário; Exercícios de fixação de conteúdo.
Avaliação-Diagnóstico
das Aprendizagens Significativas
Sondagem sobre os
conhecimentos já adquiridos; Participação nas aulas na sala e no campo; Auto
avaliação; Atividade avaliativa em equipe; Atividade avaliativa em dupla;
Avaliação no final de cada unidade com questões objetivas; A avaliação será
processual e cumulativa.
ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE
UM PROJETO DE PESQUISA
ESCOLHA DO TEMA
Escolher um
Tema relacionado a questão Cultural ou de Poder no seu espaço de vivência
escolar ou familiar.
SITUAÇÃO PROBLEMA
Escolher uma situação problema no
espaço escolar ou familiar ligada a questão Cultural ou de Poder que careça de
solução.
HIPÓTESE
Apresentar possíveis motivos e
soluções para a situação problema em estudo.
JUSTIFICATIVA
Apresentar argumentos que justifique a
realização da pesquisa com o
tema escolhido e as hipóteses levantadas como sendo de suma importância para a
sociedade e para os indivíduos.
OBJETIVOS
Definir os objetivos a serem atingidos com a realização da pesquisa (o que se pretende alcançar com a
realização da pesquisa).
METODOLOGIA
Explicar de forma detalhada, todas ações que serão desenvolvidas para a realização do projeto de pesquisa (os caminhos que serão trilhados). Construir um Diário de Bordo.
Explicar de forma detalhada, todas ações que serão desenvolvidas para a realização do projeto de pesquisa (os caminhos que serão trilhados). Construir um Diário de Bordo.
CRONOGRAMA
Definir a previsão do tempo que será gasto na realização do trabalho de acordo com as atividades a serem cumpridas.
Definir a previsão do tempo que será gasto na realização do trabalho de acordo com as atividades a serem cumpridas.
REFERÊNCIAS
Apresentar as fontes utilizadas para
ampliação dos argumentos na realização do trabalho de pesquisa. Exemplos de
Referências:
SANTOS, Milton. O espaço do cidadão.
7. Ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Portal
do Ministério da Educação. Programa Saúde da Escola. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16795&Itemid=1127>.
Acesso em: 18. abr. 2012.
III
UNIDADE
Objetivos
Relacionar alguma ações geopolíticas do Brasil
com a atual configuração territorial do país.
Conhecer estratégias
geopolíticas que caracterizam as ações do país ao longo dos anos.
Compreender a importância
e a influência da herança colonial na história de formação e o posicionamento
geopolítico dos países da região.
Entender os distúrbios
geopolíticos que assolam essa região heterogênea e desigual.
Compreender a importância
que representa o passado colonial na África contemporânea.
Analisar de maneira
crítica a interação entre o meio físico e a sociedade no continente africana.
Competências
Compreender as
transformações dos espaços geográficos como produto das relações
socioeconômicas e culturais de poder.
Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades
Habilidades
Identificar os significados
histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.
Analisar
a ação dos estados nacionais no que se refere a dinâmica dos fluxos
populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
Comparar o significado
histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala
local, regional ou mundial.
Reconhecer a dinâmica da
organização dos movimentos sociais e a importância da participação da
coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
Interpretar historicamente e/ou
geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
Conhecimentos
– Conteúdos
Geopolítica
do Brasil
A formação do território
brasileiro
As primeiras ações
geopolíticas
Lições geopolíticas:
Amazônia, Brasília e Itaipu
Geopolítica da América Latina
Distúrbios no México
Geopolítica da América
Central
Geopolítica Andina
América Latina
África: o legado colonial
Imperialismo e neocolonialismo
A
paisagem africana
O
quadro social africano
Problemas
geopolíticos e as guerras civis
Tema
Gerados: Geopolítica: Conflitos Humanos e Ocupação dos Espaços
Metodologia
Aula dialogada; Leitura
coletiva/Individual; Trabalho de pesquisa em equipe e em duplas; Seminário;
Análise de mapas; Utilização do Google Heart para análise do espaço Local e
Global em várias imagens; Análise de documentário; Exercícios de fixação de
conteúdo.
Avaliação-Diagnóstico
das Aprendizagens Significativas
Sondagem sobre os conhecimentos
já adquiridos; Participação nas aulas na sala/Leituras; Auto avaliação;
Atividade avaliativa em equipe; Atividade avaliativa em dupla; Avaliação no
final de cada unidade com questões objetivas; A avaliação será processual e
cumulativa.
A QUESTÃO ÉTNICA RACIAL NO AMBIENTE ESCOLA
Objetivo:
- Promover uma reflexão acerca do sentimento
de pertencimento de identificação dos nossos jovens estudantes;
- Compreender a partir das relações de poder,
como se deu a formação da identidade do povo brasileiro.
Conteúdos:
- Identidade nacional
-
Cotas
-
Relações de poder na formação de um povo
Público Alvo:
Tempo: 04 aulas
Pontuação: 2 pontos
Desenvolvimento
-
Construa uma árvore genealógica retratando suas origens étnico raciais
-
Represente em mapas, local, nacional e mundial onde estão sua família e de onde
vieram seus antepassados.
-
Retrate possíveis dificuldades vividas pelos seus antepassados e relacione com
as possíveis dificuldades enfrentadas pelos estudantes hoje
-
Construa um texto colocando o ponto de vista dos estudantes sobre as políticas
afirmativas adotadas no Brasil e em outras partes do mundo (20 a 30 linhas)
-
Aponte possíveis problemas vividos por afrodescendentes e descendestes
indígenas na atualidade, assim como as possíveis soluções
ROTEIRO
DE VISITA DE ESTUDO
Objetivo
Justificativa
O
tempo do projeto
O
Público Alvo
As
atividades propostas
A
avaliação
Vamos
mostrar o que fizemos
ETAPAS
PARA A CONSTRUÇÃO DE UM RELATÓRIO DE UMA VISITA DE ESTUDO
DADOS
DA CAPA:
Identificação da escola
Identificação dos estudantes (nome,
número, ano e turma)
Visita de estudo realizada no âmbito
das disciplinas...
Local da visita
Data da visita
Data do relatório
SUMÁRIO:
Diferentes momentos da visita de
estudo
INTRODUÇÃO:
Objetivos da Visitas de Estudo
Conteúdos programáticos abrangidos
DESENVOLVIMENTO:
Apresentação dos fatos ocorridos
O que mais apreciou e por quê
O que menos apreciou e por quê
Cumprimento/descumprimento dos
objetivos da visita e suas causas.
CONCLUSÃO:
Balanço sintético dos conhecimentos
adquiridos
Importância da visita de estudo
Sugestões de outras visitas a realizar
no futuro
ANEXOS:
Mapas
Fotos
Referência
http:/bibliotecadogil.blogspot.com/2009/03/fazer-um-relatorio-de-visita-de-estudo
