PLANEJAMENTO
DE GEOGRAFIA PARA 2017 – 1º ANO
I
UNIDADE
Objetivos
Fornecer subsídios ao
estudante para a percepção das várias categorias teóricas da geografia e como
elas estão presentes no cotidiano.
Interpretar
criticamente a produção do espaço geográfico.
Interpretar
as representações cartográficas.
Aprender
a localizar-se no espaço geográfico.
Conhecer as características básicas do capitalismo e do socialismo.
Esclarecer que a temática é
importante para definir as mais variadas ideologias.
Mostrar as desigualdades mundiais.
Conhecer os elementos brasileiros
para a definição dos conceitos de pobreza e riqueza.
Competências
Compreender as
transformações do espaço geográfico como produto das relações geoeconômicas e
culturais de poder.
Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seus impactos no processo de produção, no
desenvolvimento do conhecimento e da vida social.
Utilizar os conhecimentos
históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da
democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidades
Identificar os
significados históricos-geográficos das relações de poder entre as nações.
Analisar os fatores que
explicam os impactos das novas tecnologias no processo de Territorialização da
produção.
Selecionar argumentos
favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à
vida social no mundo do trabalho.
Interpretar diferentes
representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
Identificar o papel dos
meios de comunicação na construção da vida social.
Reconhecer a dinâmica da
organização dos movimentos sociais e a importância da participação da
coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
Relacionar cidadania e
democracia na organização das sociedades.
Identificar estratégias
que promovam formas de inclusão social.
Conhecimentos
– Conteúdos
O
Espaço Geográfico
O Espaço Geográfico
Contemporâneos
Espaço Global e Espaço
Local
O Lugar e a Paisagem no
Cotidiano da Sociedade
Território, Fluxos e Redes
Onde
Estamos
A Terra no Espaço
Coordenadas Geográficas
Fusos Horários
Comunicação Cartográfica
Tecnologia e Informações
Geográficas
O capitalismo e a transformação do
espaço geográfico
Entendendo o capitalismo
As etapas do capitalismo
Socialismo: a antítese
Releitura dos modelos
Organização e regionalização de um
mundo desigual
Regionalizando o mundo
Um novo glossário para a leitura de
mundo
Desigualdade global
Tema
Gerador: O Meu Lugar: Do Local ao Global*
Metodologia
Aula dialogada; Leitura
coletiva/Individual; Trabalho de pesquisa em equipe e em duplas; Seminário;
Análise de mapas; Utilização do Google Heart para análise do espaço Local e
Global em várias escalas; Análise de documentário; Exercícios de fixação de conteúdo.
Avaliação-Diagnóstico
das Aprendizagens Significativas
Sondagem sobre os
conhecimentos já adquiridos em cartografia; Participação nas aulas na sala e
nas pesquisas; Auto avaliação; Atividade avaliativa em equipe; Atividade
avaliativa em dupla; Avaliação no final de cada unidade com questões objetivas;
A avaliação será processual e cumulativa.
Colégio Estadual Luís Eduardo Magalhães de
Boquira
Disciplina: Geografia Professor: Matias e-mail
geomatias@gmail.com Turma: 1º Ano
Estudantes/Pesquisadores:
Lugar:
PROJETO
- MEU LUGAR: DO LOCAL AO GLOBAL
Objetivo
Aprofundar os conhecimentos
sobre o Espaço Geográfico onde os estudantes moram, contribuindo para sua maior
inserção e compreensão da relação entre o Espaço
Local e o Global a partir das redes e fluxos que lhes rodeiam, fazendo com
que cada um esteja de alguma forma no seu lugar conectados a outros lugares,
como parte desse grande Espaço de
Vivência da humanidade que é o Planeta
Terra
Metodologia
A Atividade será
desenvolvida em equipe, levando em consideração o local de moradia e vizinhanças
dos estudantes. Eles deverão fazer uma pesquisa de campo, com visita ao local,
realizando entrevistas e registros através de gravações, filmagens e
fotografias.
Haverá no primeiro momento
uma sensibilização na sala de aula sobre a importância da atividade, num
segundo momento a orientação e acompanhamento para a construção do trabalho e
por último a culminância por meio de um seminário com apresentações para os
colegas em sala e as considerações finais. Se houver consentimento dos autores
dos trabalhos, estes serão divulgados no Blog do professor e em outros espaços
sugeridos pelos estudantes.
Avaliação
A avaliação ocorrerá durante
todo o processo e se baseará no desempenho do trabalho em equipe e
individualmente, na apresentação do trabalho escrito e oral em forma de
seminário
Atividades
Propostas
1. Localizar Bairro, fazenda ou comunidade em
que o grupo mora.
2. Identificar os meios
técnicos-científicos-informacionais, fluxos, redes existentes no seu bairro,
fazenda ou comunidade.
3. Retratar a presença da evolução da
tecnologia no seu lugar (fixos e fluxos).
4. Identificar construções antigas e novas e
outras transformações ocorridas no seu bairro, fazenda ou comunidade.
5. Pesquisar a origem do Município e as
mudanças territoriais que tenha ocorrido.
6. Em relação ao seu Município, identificar
os municípios limítrofes e sua localização no contexto regional.
7. Seu município possui algum distrito além
da sede?
8. Em caso afirmativo, identificar o(s) nome
(s) e descrever suas funções político-administrativas.
9. Visitar locais de exploração do minério,
fotografar ou filmar os impactos ambientais decorrentes e criar legenda para as
fotos.
10. Em caso de impactos ambientais negativos,
que medidas você aponta para prevenir, mitigar ou corrigir os problemas
encontrados?
11. Identificar a origem da água que é
consumida em seu bairro, fazenda ou comunidade
12. Visitar o setor responsável pela
distribuição da água em sua cidade, objetivando conhecer o tipo de tratamento
utilizado e número de residências abastecidas.
13. Visitar o lixão da sua cidade,
identificando os principais resíduos encontrados no local, assim como a
presença humana no local com algum tipo de atividade de reaproveitamento do
lixo
14. Identificar os meses mais e os menos
chuvosos do ano no seu município, correlacionando-os ao calendário agrícola e
as condições das vias de circulação dos meios de transportes.
15. Que tipo de vegetação predominante onde
você mora?
16. Quais as espécies vegetais, extintas ou
ameaçadas de extinção?
17. Identificar áreas que devem ser
preservadas no seu município e explicar as razões.
18. Quais são os principais problemas de
saúde enfrentadas relacionadas ao não convívio pacífico com a natureza
(Dengue...Verminoses...Desnutrição...)
19. Mapas com as localizações dos lugares
onde os membros da equipe moram no Município, a localização do Município no
Estado, a localização do Estado no País e a localização do País no Mundo
- Município
- Bahia
- Brasil
- Mundo
20. Imagens de satélite da cidade ou meio rural
identificando a localização dos membros da equipe.
- Imagens de satélite do bairro
para os estudantes que moram na cidade.
Referências:
II
UNIDADE
Objetivos
Compreender os fenômenos ligados a
litosfera e a formação do relevo.
Analisar a interação entre sociedade e
meio físico, particularmente a litosfera
Conhecer a estrutura do relevo
marinho e a atuação das correntes marinhas.
Identificar e analisar os recursos
marinhos do Brasil
Conhecer e analisar o relevo,
solo e recursos minerais do Brasil
Aprofundar
a compreensão da interação entre sociedade e natureza, particularmente a
litosfera.
Competência
Compreender a sociedade e
natureza, reconhecendo suas iterações no espaço em diferentes contextos
históricos-geográficos.
Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no
desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Compreender as
transformações dos espaços geográficos como produto das relações
socioeconômicas e culturais de poder.
Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades.
Habilidades
Analisar de maneira crítica as interações da sociedade
com o meio físico, levando em consideração aspectos histórico-geográficos.
Identificar
em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da
vida humana com a paisagem.
Analisar diferentes processos de
produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais.
Reconhecer a função dos recursos naturais na
produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas
ações humanas.
Identificar os significados
histórico-geográfico das relações de poder entre as nações.
Interpretar historicamente e/ou
geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
Conhecimentos
– Conteúdos
A
Dinâmica da Terra
Tempo geológico
A
estrutura interna da terra
As
placa tectônicas
O
modelado terrestre
As
rochas
Províncias
geológicas
Formas
de relevo
Solo:
rocha desagregada
Relevo,
Minérios e Solos no Brasil
Panorâmica geral do relevo brasileiro
Estrutura
geológica do Brasil
As
leituras do relevo brasileiro
Recursos
minerais do Brasileiro
Solos
brasileiras
Geografia
dos mares e oceanos
Estrutura morfológica marinha
Correntes marinhas
Características gerais do litoral
brasileiro
A Amazônia Azul
Tema
Gerador: Terra e Água: Elementos Essenciais Para a Vida no Planeta
Metodologia
Aula dialogada; Leitura
coletiva/Individual; Trabalho de pesquisa em equipe e em duplas; Seminário;
Análise de mapas; Utilização do Google Heart para análise do espaço Local e
Global em várias escalas; Análise de documentário; Exercícios de fixação de conteúdo.
Avaliação-Diagnóstico
das Aprendizagens Significativas
Sondagem sobre os
conhecimentos já adquiridos; Participação nas aulas; Auto avaliação; Atividade
avaliativa em equipe; Atividade avaliativa em dupla; Avaliação no final de cada
unidade com questões objetivas; A avaliação será processual e cumulativa.
ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE
UM PROJETO DE PESQUISA
Escolher
um Tema relacionado a questões do uso do solo, exploração de minério ou uso da
água no seu espaço de vivência escolar ou familiar.
Escolher uma situação
problema no espaço escolar ou familiar ligada a água, ao uso do solo ou
exploração mineral que careça de solução.
HIPÓTESE
Apresentar possíveis
motivos e soluções para a situação problema em estudo.
Apresentar argumentos que
justifique a realização da pesquisa
com o tema escolhido e as hipóteses levantadas como sendo de suma importância
para a sociedade e para os indivíduos.
OBJETIVOS
Definir os objetivos a serem atingidos com a
realização da pesquisa (o que se
pretende alcançar com a realização da pesquisa).
METODOLOGIA
Explicar de forma detalhada, todas
ações que serão desenvolvidas para a realização do projeto de pesquisa (os
caminhos que serão trilhados). Construir um Diário de
Bordo.
CRONOGRAMA
Definir a previsão do
tempo que será gasto na realização do trabalho de acordo com as atividades a
serem cumpridas.
REFERÊNCIAS
Apresentar as fontes
utilizadas para ampliação dos seus argumentos na realização do trabalho de
pesquisa. Exemplos de Referências:
SANTOS, Milton. O espaço do cidadão.
7. Ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Portal
do Ministério da Educação. Programa Saúde da Escola. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16795&Itemid=1127>.
Acesso em: 18. abr. 2012.
III
UNIDADE
Objetivos
Compreender a dinâmica
climática mundial e brasileira.
Analisar a interação entre sociedade
e meio físico
Identificar os domínios
morfoclimáticos do Brasil
Entender a distribuição desigual e a
importância do uso adequado da água.
Conhecer as principais bacias
hidrográficas brasileiras e mundiais
Identificar as maiores ameaças ao
meio ambiente
Conhecer conceitos ambientais
Analisar de maneira crítica as
interações entre sociedade e ambiente
Competências
Compreender a sociedade e
natureza, reconhecendo suas iterações no espaço em diferentes contextos
históricos-geográficos.
Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades
Habilidades
Analisar de maneira
crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração
aspectos histórico-geográficos.
Identificar em fontes
diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana
com a paisagem.
Relacionar o uso de
tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos
histórico-geográfico.
Avaliar as relações entre
preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas
Reconhecer a função dos
recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as
mudanças provocadas pelas ações humanas.
Associar as manifestações
culturais do presente aos seus processos históricos.
Interpretar historicamente
e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
Conhecimentos
– Conteúdos
A
dinâmica do clima
A
Natureza atmosférica
Os
elementos do clima
Os
fatores climáticos
Massas
de as no Brasil
Classificação
climática do Brasil
Domínios
Morfoclimáticos do Brasil
O
que são domínios morfoclimáticos
Domínios
intertropicais
Domínios
subtropicais
Faixas
de transição
Hidrografia
e Recursos Hídricos
Água:
distribuição desigual
As
bacias hidrográficas
As
maiores bacias hidrográficas do mudo
As
bacias hidrográficas brasileiras
Brasil: o privilégio
hídrico
A
morada Humana e os dilemas ambientais
Ambiente:
conceitos e discussões
Ecologismo
e ambientalismo
O ambiente e a sociedade
atual
Tema
Gerado: O Humano e O Ambiente: A Importância de Todos os Seres
Metodologia
Aula dialogada; Leitura
coletiva/Individual; Trabalho de pesquisa em equipe e em duplas; Seminário;
Análise de mapas; Utilização do Google Heart para análise do espaço Local e
Global em várias escalas; Análise de documentário; Exercícios de fixação de
conteúdo.
Avaliação-Diagnóstico
das Aprendizagens Significativas
Sondagem sobre os
conhecimentos já adquiridos; Participação nas aulas; Auto avaliação; Atividade
avaliativa em equipe; Atividade avaliativa em dupla; Avaliação no final de cada
unidade com questões objetivas; A avaliação será processual e cumulativa.
A
QUESTÃO ÉTNICA RACIAL NO AMBIENTE ESCOLAR
Objetivo:
-
Promover uma reflexão acerca do sentimento de pertencimento de identificação
dos nossos jovens estudantes;
-
Compreender a partir das relações de poder, como se deu a formação da
identidade do povo brasileiro.
Conteúdos:
-
Identidade nacional
- Cotas
Relações
de poder na formação de um povo
Público Alvo:
Tempo: 04 aulas
Pontuação: 2 pontos
Desenvolvimento
- Construa uma árvore genealógica
retratando suas origens étnico raciais
- Represente em mapas, local, nacional
e mundial onde estão sua família e de onde vieram seus antepassados.
- Retrate possíveis dificuldades
vividas pelos seus antepassados e relacione com as possíveis dificuldades
enfrentadas pelos estudantes hoje
- Construa um texto colocando o ponto
de vista dos estudantes sobre as políticas afirmativas adotadas no Brasil e em
outras partes do mundo (20 a 30 linhas)
- Aponte possíveis problemas vividos
por afrodescendentes e descendestes indígenas na atualidade, assim como as
possíveis soluções
ROTEIRO
DE VISITA DE ESTUDO
Objetivo
Justificativa
O
tempo do projeto
O
Público Alvo
As
atividades propostas
A
avaliação
Vamos
mostrar o que fizemos
ETAPAS
PARA A CONSTRUÇÃO DE UM RELATÓRIO DE UMA VISITA DE ESTUDO
DADOS
DA CAPA:
Identificação da escola
Identificação dos estudantes (nome,
número, ano e turma)
Visita de estudo realizada no âmbito
das disciplinas...
Local da visita
Data da visita
Data do relatório
SUMÁRIO:
Diferentes momentos da visita de
estudo
INTRODUÇÃO:
Objetivos da Visitas de Estudo
Conteúdos programáticos abrangidos
DESENVOLVIMENTO:
Apresentação dos fatos ocorridos
O que mais apreciou e por quê
O que menos apreciou e por quê
Cumprimento/descumprimento dos
objetivos da visita e suas causas.
CONCLUSÃO:
Balanço sintético dos conhecimentos
adquiridos
Importância da visita de estudo
Sugestões de outras visitas a realizar
no futuro
ANEXOS:
Mapas
Fotos
Referência
http:/bibliotecadogil.blogspot.com/2009/03/fazer-um-relatorio-de-visita-de-estudo
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