PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 2017- 2º AN0

I UNIDADE

Objetivo

        Proporcionar ao trabalho didático a articulação entre conceitos e reflexões teóricas, dados quantitativos e análise qualitativas que ajudam a explicar as atuais características e dinâmicas populacionais nos âmbitos mundial e regional.

         Instrumentalizar os alunos a refletir e posicionar-se criticamente perante os problemas que envolvem a questão demográfica no Brasil.

      Proporcionar uma reflexão crítica sobre as características centrais do processo de urbanização mundial

    Identificar, de forma contextualizada, as características centrais do processo de urbanização mundial com questões atuais da vida urbana no Brasil.

         Subsidiar a reflexão crítica no processo de ensino-aprendizagem sobre a urbanização do Brasil por meio de dados estatístico, tabelas, gráficos, mapas, textos e atividades, a fim de enfatizar que seu dinamismo ocorreu e ainda ocorre de forma desigual no território brasileiro.

         Identificar transformações espaciais em todas as regiões do país ao longo do processo de intensa urbanização do território brasileiro.

           Relacionar questões ambientais globais com urbanização.

           Identificar problemas ambientais urbanos e refletir criticamente sobre possíveis soluções.

           Proporcionar a reflexão crítica e comparar diferentes visões sobre as causas de alguns fenômenos relacionados às mudanças climáticas

           

Competências

            Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

          Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos

          Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.

          Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social

          Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.

            Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

            Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

                       

Habilidades

          Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

           Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

            Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

            Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

            Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômicos-social.

            Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

            Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

            Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

            Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

            Associar as manifestações culturais do presente aos seus aspectos históricos.

            Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

            Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.

          Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e (ou) geográficos. 

           Reconhecer a função dos recursos naturais na produção de espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças proporcionadas pelas ações humanas.

           Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas

Conhecimentos – Conteúdos

           População Mundial

                     A composição demográfica do mundo

                     O envelhecimento da população mundial

                     Migrações internacionais: pontes e muros

                     A diversidade cultural do mundo

População brasileira

                        A população brasileira

                        O Brasil envelhece

                        Brasil: pais de diversidade cultural

                        Migrações internas

          Urbanização

                     História da cidade

                     Um mundo cada vez mais urbano

                     Grandes cidades

Urbanização Brasileira

Brasil: de agroexportador a majoritariamente urbano

Rede urbana brasileira

Metrópoles brasileiras

As transformações regionais no Brasil

          Problemas ambientais e o meio urbano

Mudanças climáticas: aquecimento ou resfriamento global?

A camada de ozônio

Problemas urbano-ambientais

Vai faltar água?

Tema Gerador: A Vida e O Espaço: O Movimento Humano e As Transformações Por ele Provocado

Metodologia

Aula dialogada; Leitura coletiva/Individual; Trabalho de pesquisa em equipe; Seminário; Visita ao site do IBGE-Cidades; Análise de vídeos e documentários, Análise do espaço geográfico Urbano local em relação aos recursos hídricos, exercício de fixação de conteúdo.

Avaliação-Diagnóstico das Aprendizagens Significativas

Sondagem sobre os conhecimentos já adquiridos sobre o assunto a ser dado; Participação nas aulas; Auto avaliação; Atividade avaliativa em equipe; Atividade avaliativa em dupla; Avaliação no final de cada unidade com questões objetivas; A avaliação será processual e cumulativa.

Colégio Estadual Luís Eduardo Magalhães de Boquira                   

Disciplina: Geografia        Professor: Matias e-mail geomatias@gmail.com    Turma: 2º Ano        

Estudantes/Pesquisadores:

Lugar:

PROJETO - EM BUSCA DAS MINHAS / NOSSAS RAÍZES: DO LOCAL AO GLOBAL

Objetivo

Aprofundar os conhecimentos sobre as Raízes Etnográficas Dos Estudantes, contribuindo para o seu autoconhecimento e sua inserção na sociedade em que vivem, compreendendo melhor os movimentos feitos pela humanidade na busca da sua sobrevivência, assim como analisando os efeitos desse ocupação sobre os seres vivos e não vivos existentes neste Espaço Geográfico.

Metodologia

Utilizaremos a pesquisa como instrumento norteador na construção do conhecimento. A atividade será desenvolvida em equipe, levando em consideração a Raiz Etnográfica assumida por cada estudante, estes deverão fazer uma pesquisa de campo, com entrevistas e registrando através de gravações, filmagens e fotografias.

Haverá no primeiro momento uma sensibilização na sala de aula sobre a importância desta atividade, num segundo momento a orientação e acompanhamento para a construção do trabalho e por último a culminância por meio de seminário, com a apresentação do trabalho realizado para os colegas em sala e as considerações finais. Se houver consentimento dos autores dos trabalhos os mesmos serão divulgados no Blog do professor e em outros espaços sugeridos pelos estudantes.

Avaliação

A avaliação ocorrerá durante todo o processo e se baseará no desempenho do trabalho em equipe e individualmente, na apresentação do trabalho escrito e oral em forma de seminário.

Atividades Propostas

1. Autobiografia (Sua História, Sua Origem, Seu Lugar)

2. Árvore Genealógica

3. Quais as dificuldades enfrentadas pelos seus antepassados? (alimentação, moradia, trabalho, estudos, saúde, conflitos), dentre outros.

4. Quais as dificuldades enfrentadas na atualidade? (Moradia, trabalho, estudos, saúde, conflitos) dentre outros.

5. Existe Comunidades Quilombolas no Município? Citar nome.

6.QueTribos Indígenas habitou a região?

7. Existe Pinturas rupestres? Quais são suas possíveis datações?

8.Quais as Culturas e Tradições existentes no Município?

9.Quais são os Tipos de Migrações mais comuns e seus destinos:

10. Área do Município:

11. População:

       Urbana:

       Rural:

12. PIB:

       Agropecuária:

       Indústria:

       Serviços:

       Impostos:

13. IDH-M:

14. População abaixo da linha da pobreza:

15. Maiores de 15 anos alfabetizados:

16. Crianças nascidas de mães adolescentes (até 19 anos):

17. Taxa de Mortalidade infantil no Município:

18. Domicílios com saneamento adequados:

19. Mapas com as localizações dos lugares onde os membros da equipe moram no Município, a localização do Município no Estado, a localização do Estado no País e a localização do País no Mundo 

                  - Município

                   - Bahia

                   - Brasil

                   - Mundo

20.  Imagens de satélite da cidade ou meio rural identificando a localização dos membros da equipe.

                   - Imagens de satélite do bairro para os estudantes que moram na cidade.

Referências:

II UNIDADE

Objetivos:

            Proporcionar a ampliação da reflexão crítica sobre a questão energética numa perspectiva espaço-temporal por meio de análise de dados relacionados a textos, mapas, gráficos, tabelas e imagens sobre as principais fontes de energéticas mundiais.

            Analisar criticamente o uso atual de energia e as possíveis alternativas à crise energética com vistas à sustentabilidade ambiental.

            Proporcionar a contextualização, a visão processual e a análise crítica sobre importantes questões energéticas no território brasileiro.

            Possibilitar aos alunos condições de estabelecer relações entre as questões energéticas no âmbito global, nacional e regional para posicionarem-se criticamente sobre o tema nessas escalas e também na realidade local.

           Apresentar de forma contextualizada as principais regiões industriais do mundo para possibilitar o estabelecimento de relações com seu processo central de formação, seu contexto atual e sua importância nos senários regional e mundial.

            Relacionar os modelos de produção industrial com o surgimento de novas tecnologias e com as transformações no mundo do trabalho

           Relacionar o processo de industrialização do Brasil com a Territorialização desigual do espaço industrial no país.

            Reconhecer as principais características atuais do espaço industrial brasileiro.

Competências

           

            Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na visa social.

            Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.

            Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atualização consciente do indivíduo na sociedade.

           Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e da vida social.

            Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.

            Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando–os aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.

            Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

Habilidades

          Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais                              

         Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pela novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.

            Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.

            Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e (ou) geográficos.

            Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.

            Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

           Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

           Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço,

           Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para as mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

           Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional e mundial.

            Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere á dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

 Conhecimentos – Conteúdos

O dilema energético

                        As fontes energéticas

                        O século XXI e a crise energética mundial

Energia no Brasil: matriz energética e fontes de energia

                        Brasil: matriz, oferta e consumo de energia

                        Crise elétrica e energia hidráulica

                        Energia nuclear brasileiras

                        Petróleo e gás no Brasil

                        Fontes alternativas de energia no Brasil

         Geografia da industrias

                        Revoluções industriais

                        Tipos de indústrias

                        Regionalização do espaço industrial

Modelos de produção: fordismo, taylorismo, toyotismo

Espaço industrial brasileiro

                        História da indústria brasileira

                        Inovação e tecnolopolos

                        Territorialização do espaço industrial brasileiro

                        Concentração e desconcentração industrial

Tema Gerador:  A Força que Transforma: Fonte Que Gera Produção

Metodologia

Aula dialogada; Leitura coletiva/Individual; Trabalho de pesquisa em equipe e em duplas; Seminário; Análise de mapas; Utilização do Google Heart para análise do espaço Local e Global em várias escalas; Análise de documentário; Exercícios de fixação de conteúdo.

Avaliação-Diagnóstico das Aprendizagens Significativas

Sondagem sobre os conhecimentos já adquiridos; Participação nas aulas na sala e no campo; Auto avaliação; Atividade avaliativa em equipe; Atividade avaliativa em dupla; Avaliação no final de cada unidade com questões objetivas; A avaliação será processual e cumulativa.

  

ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO DE PESQUISA

ESCOLHA DO TEMA

Escolher um Tema relacionado as questões energéticas ou industriais no seu espaço de vivência escolar ou familiar.

SITUAÇÃO PROBLEMA

Escolher uma situação problema no espaço escolar ou familiar ligada a utilização de energia ou de processos industriais que careça de solução.

HIPÓTESE

Apresentar possíveis motivos e soluções para a situação problema em estudo.

JUSTIFICATIVA

Apresentar argumentos que justifique a realização da pesquisa com o tema escolhido e as hipóteses levantadas como sendo de suma importância para a sociedade e para os indivíduos.     

OBJETIVOS

Definir os objetivos a serem atingidos com a realização da pesquisa (o que se pretende alcançar com a realização da pesquisa).

METODOLOGIA

Explicar de forma detalhada, todas ações que serão desenvolvidas para a realização do projeto de pesquisa (os caminhos que serão trilhados). Construir um Diário de Bordo.

CRONOGRAMA

Definir a previsão do tempo que será gasto na realização do trabalho de acordo com as atividades a serem cumpridas.

REFERÊNCIAS

Apresentar as fontes utilizadas para ampliação dos seus argumentos na realização do trabalho de pesquisa. Exemplos de Referências:

SANTOS, Milton. O espaço do cidadão. 7. Ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2007.

BRASIL. Ministério da Educação. Portal do Ministério da Educação. Programa Saúde da Escola. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16795&Itemid=1127>. Acesso em: 18. abr. 2012.

III UNIDADE

Objetivos:

            Analisar criticamente a relação entre o potencial agropecuário brasileiro e a estrutura fundiária do país.   

            Oferecer subsidio para uma análise crítica sobre as características centrais da agropecuária brasileira e suas relações com problemas de ordem social e de impacto ambiental.

            Apresentar um panorama da agricultura mundial contemporânea.

            Promover uma reflexão crítica sobre o espaço geográfico por meio de estudo da realidade social na qual estamos inseridos, evidenciando condições de vida e aspectos da cidadania no território brasileiro

            Analisar, de forma contextualizada, a organização da sociedade brasileira perante as atividades econômicas para refletir sobre possibilidades e propostas de minimização do quadro de desigualdade socioespaciais no pais.

            Proporcionar situações de ensino-aprendizagem considerando o turismo além de sua função econômica, abordando-o em sua dinâmica espacial.

            Analisar fluxos e redes territoriais, características e aspectos culturais da população brasileira por meio das dinâmicas que envolvem as atividades turísticas.

            Identificar nos patrimônios culturais a riqueza de manifestações e representações da diversidade cultural dos povos em diferentes lugares e sociedades.

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Competências

           Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

           Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-os aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.

            Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.

             Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

             Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.

             Compreender os elementos culturais que constituem as identidades

Habilidades

 Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômica-social.     

Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedade.

Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas

Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.

Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

            Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.

Analisar o papel da justiça como instituição na organização da sociedade.

Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.

Analisar diferente processos de produção ou circulação de riqueza e suas implicações socioespaciais.

Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e (ou) geográficos.

Relacionar o uso das tecnologias com impactos socioambientais em diferentes contextos sócio-geográficos.

Interpretar historicamente e /ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas

Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

Conhecimentos – Conteúdos

         Brasil: potência agrícola

                        A natureza geográfica da agricultura brasileira

                        A estrutura fundiária brasileira

                        Expansão do capitalismo no campo

                        A produção agrícola brasileira

                        A pecuária brasileira

                        A agricultura mundial contemporânea

         O Espaço do Cidadão

                     A PEA e os setores de atividades

                     Geografia social do Brasil

                     Riqueza, pobreza e desigualdade no Brasil

                     Migrações internas

         Espaço e turismo

                      O que é o turismo

                     Formas de turismo

                     Impactos socioespaciais

                     Modalidades de turismo

                     Potencial turístico brasileiro

                     O turismo e as redes territoriais

                     Patrimônio Cultural

                     Patrimônio mundial

                     Preservação das cidades históricas brasileiras   

   

Tema Gerados: A Importância do Conhecimento para o Sujeito Independente

Metodologia

Aula dialogada; Leitura coletiva/Individual; Trabalho de pesquisa em equipe e em duplas; Seminário; Análise de mapas; Utilização do Google Heart para análise do espaço Local e Global em várias imagens; Análise de documentário; Exercícios de fixação de conteúdo.

Avaliação-Diagnóstico das Aprendizagens Significativas

Sondagem sobre os conhecimentos já adquiridos sobre o assunto a ser dado; Participação nas aulas/Leituras; Auto avaliação; Atividade avaliativa em equipe; Atividade avaliativa em dupla; Avaliação no final de cada unidade com questões objetivas; A avaliação será processual e cumulativa.

PROJETO A QUESTÃO ÉTNICA RACIAL NO AMBIENTE ESCOLAR

Objetivo:

 - Promover uma reflexão acerca do sentimento de pertencimento de identificação dos nossos jovens estudantes;

-  Compreender a partir das relações de poder, como se deu a formação da identidade do povo brasileiro.

Conteúdos:

 - Identidade nacional

-  Cotas

-  Relações de poder na formação de um povo

Público Alvo:

Tempo:  04 aulas

Pontuação: 2 pontos

Desenvolvimento

- Construa uma árvore genealógica retratando suas origens étnico raciais 

- Represente em mapas, local, nacional e mundial onde estão sua família e de onde vieram seus antepassados.

- Retrate possíveis dificuldades vividas pelos seus antepassados e relacione com as possíveis dificuldades enfrentadas pelos estudantes hoje

- Construa um texto colocando o ponto de vista dos estudantes sobre as políticas afirmativas adotadas no Brasil e em outras partes do mundo (20 a 30 linhas)

- Aponte possíveis problemas vividos por afrodescendentes e descendestes indígenas na atualidade, assim como as possíveis soluções

ROTEIRO DE VISITA DE ESTUDO

Objetivo

Justificativa

O tempo do projeto

O Público Alvo

As atividades propostas

A avaliação

Vamos mostrar o que fizemos

 ETAPAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM RELATÓRIO DE UMA VISITA DE ESTUDO

DADOS DA CAPA:

Identificação da escola

Identificação dos estudantes (nome, número, ano e turma)

Visita de estudo realizada no âmbito das disciplinas...

Local da visita

Data da visita

Data do relatório

SUMÁRIO:

Diferentes momentos da visita de estudo

INTRODUÇÃO:

Objetivos da Visitas de Estudo

Conteúdos programáticos abrangidos

DESENVOLVIMENTO:

Apresentação dos fatos ocorridos

O que mais apreciou e por quê

O que menos apreciou e por quê

Cumprimento/descumprimento dos objetivos da visita e suas causas.

CONCLUSÃO:

Balanço sintético dos conhecimentos adquiridos

Importância da visita de estudo

Sugestões de outras visitas a realizar no futuro

ANEXOS:

Mapas

Fotos

Referência

http:/bibliotecadogil.blogspot.com/2009/03/fazer-um-relatório-de-visita-de-estudo